Inovativni siSTEM učenja preko
e-Mind Mapping - elektronskih mapa uma
ZA ONE KOJI ŽELE VIŠE
„Elektronske Mape uma“
nam omogućavaju da učenje prilagodimo prirodnom načinu funkcionisanja našeg mozga i da učimo organizovano, funkcionalno, brže sa daleko sporijim procesom zaboravljanja.
e-Mind Mapping - elektronskih mapa uma
ZA ONE KOJI ŽELE VIŠE
„Elektronske Mape uma“
nam omogućavaju da učenje prilagodimo prirodnom načinu funkcionisanja našeg mozga i da učimo organizovano, funkcionalno, brže sa daleko sporijim procesom zaboravljanja.
Mentalne mape ili Mape uma su jedna od najpoznatijih metoda koja se koristi za lakše pamćenje.
Mentalna mapa je vizuelno sredstvo koje nam prikazuje kako mozak razmišlja.
Mape su jedan od izuzetno pametnih načina da se razvije samostalnost u učenju, a posredno i uspeh u učenju.
Organizujući informacije na ovaj način deca stiču
dragocena iskustva o važnosti specifičnog vizuelnog predstavljanja gradiva koje žele da nauče.
Praveći mape otkrivaju bitna svojstva reči kojima se služe, uče o njihovim međusobnim odnosima,
počinju intenzivno i sami da razmišljaju o rečima, stvarajući nove asocijacije na njihova značenja
koje će omogućiti bolje i dugotrajnije pamćenje.
Novi pojmovi dakle, bivaju zapamćeni u asocijativnom redosledu slika,
reči i značenja koje je dete samo stvorilo praveći jednu takvu mapu uma.
Time stvaraju strukturu gradiva kao sheme, ponekad i prave priče čije su konture sami osmislili.
Naučeno postaje aktivni deo spoznaje, a ne samo hrpa informacija sačuvana u pamćenju
koje će se aktivirati samo na nivou površnog prepoznavanja, neki put ni tada.
Dugotrajno pamćenje izgrađeno na ovakav način je dostupno uvek i na njega se lako nadograđuje novo znanje.
Treba samo razbuktati dečju maštu i emocije, zabavljati se i učiti, jer
“Mozak nije posuda koju treba napuniti, nego vatra koju treba rasplamsati”.
Mentalna mapa je vizuelno sredstvo koje nam prikazuje kako mozak razmišlja.
Mape su jedan od izuzetno pametnih načina da se razvije samostalnost u učenju, a posredno i uspeh u učenju.
Organizujući informacije na ovaj način deca stiču
dragocena iskustva o važnosti specifičnog vizuelnog predstavljanja gradiva koje žele da nauče.
Praveći mape otkrivaju bitna svojstva reči kojima se služe, uče o njihovim međusobnim odnosima,
počinju intenzivno i sami da razmišljaju o rečima, stvarajući nove asocijacije na njihova značenja
koje će omogućiti bolje i dugotrajnije pamćenje.
Novi pojmovi dakle, bivaju zapamćeni u asocijativnom redosledu slika,
reči i značenja koje je dete samo stvorilo praveći jednu takvu mapu uma.
Time stvaraju strukturu gradiva kao sheme, ponekad i prave priče čije su konture sami osmislili.
Naučeno postaje aktivni deo spoznaje, a ne samo hrpa informacija sačuvana u pamćenju
koje će se aktivirati samo na nivou površnog prepoznavanja, neki put ni tada.
Dugotrajno pamćenje izgrađeno na ovakav način je dostupno uvek i na njega se lako nadograđuje novo znanje.
Treba samo razbuktati dečju maštu i emocije, zabavljati se i učiti, jer
“Mozak nije posuda koju treba napuniti, nego vatra koju treba rasplamsati”.
Primeri elektronski mapa uma (imindnmap) učenika nižih razreda